Amigos cursistas os conteúdos do nosso 2º planejamento:

Organizar a Rotina da Alfabetização

Para chegar ao detalhamento da rotina semanal de uma classe o educador precisa ter clareza de que itens devem ser combinados e com que regularidade devem ser praticados para permitir ás crianças entender em que situações se lê e se escreve, para quem lê e escreve. “E não é necessário ter sempre novidades programadas. A continuidade da segurança aos alunos e, associada á diversidade de assuntos, amplia o repertório deles”, explica Debora Samori,pedagoga e formadora de professores do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (Cedac).

Um planejamento acertado contempla três tipos e atividade.

1.Leitura pelo professor, feita diariamente, em voz alta para aumentar o interesse e tomando cuidado para variar os gêneros durante o ano:contos,cartas,noticias,poemas etc.

2.A leitura pelos alunos, feita em dias alternados com atividades de escrita, sempre tendo como objeto textos que eles conheçam, como cantigas,parlendas,trava-línguas....

3.A escrita pelas crianças, feita em dias alternados com atividades de leitura, tendo como objeto a produção de listas de nomes de colegas, de frutas, de brinquedos....

4.A produção de texto oral com destino escrito, feita em dias alternados com atividades de leitura, quando os alunos criam oralmente um texto e o ditam para o professor, trabalhando o comportamento escrito.

PROPOSTA                                                                       PRIMEIRO SEMESTRE

Projeto                                                                Montar o projeto de leitura

Atividades Permanentes

- Escrita e Leitura Diárias do próprio nome e dos colegas;

- Escrita e leitura de Listas de palavras de um mesmo campo semântico.

- Leitura diária de textos literários pelo professor;

 - Roda de leitura e empréstimo de livros;

- Música;

- Oração;

- Registro do tempo;

- Contagem de alunos;

- Registro da rotina;

- Leitura deleite;

- Atividade de casa.

Direitos gerais de aprendizagem: Língua Portuguesa

Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos.

Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.

Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas.

Compreender e produzir textos destinados à organização e socialização do saber escolar/científico (textos didáticos, notas de enciclopédia, verbetes, resumos, resenhas, dentre outros) e à organização do cotidiano escolar e não escolar (agendas, cronogramas, calendários, cadernos de notas...).

Participar de situações de leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens, artigos de opinião, cartas de leitores, debates, documentários...).

Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).