5º Encontro do PACTO

Sugestões para preenchimento dos relatórios

Observações:

É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:

• A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio- afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
• É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;
• Deve-se proceder a relação com o registro anterior;
• Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.

Sugestões para iniciar relatórios:

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...
• Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...

Desenvolvimento cognitivo:

Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;
• Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;
• Identifica e escreve seu nome completo;
• Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
• Apresenta dificuldades ortográficas
• Identifica e escreve seu nome completo
• Ainda não faz relação entre o que fala e escreve.

4º Encontro do PACTO (1º momento)

Boa tarde amigos cursistas!! Lembrando a todos que amanhã (Quarta dia 28/09/2013) será nosso 4º encontro,não faltem pois o Lúdico( Aprender Brincando) faz parte de nossa pauta.

Bom dia amigos cursistas,passando para pedir que todos respondam na plataforma Agosto e que nosso encontro é dia 28 de Agosto,esperamos todos pois estamos cheias de novidades.

Boa tarde cursistas!!!

Bom Dia cursistas!! Informando que dia 24/07/2013 realização do nosso encontro,e todos levem uma rotina de alfabetização que envolva o lúdico. Lembrando que pela manhã de 8:00 e a tarde 13:00 horas.
At:Orientadoras

Urgente!!!

Bom dia cursistas!!! Estamos comunicando a todos que nosso encontro marcado para o dia 08/07,foi adiado,marcaremos uma nova data e comunicaremos a todos.

Comunicado!!!

Boa Tarde Cursistas,gostaria que os cursistas cadastrados comparecessem a secretaria de Educação para assinar a frequência e receber o nº do beneficio para recebimento da bolsa.

Roteiro para montagem do projeto das Escolas:

Um projeto educacional geralmente tem esses requisitos:

1 - Título

2 - Duração do projeto

3 - Justificativa

4 - Objetivos (geral e específicos)

5 - Culminância

6 - Metodologia ou procedimentos metodológicos

7 - Avaliação

8 - Anexos ou atividades a serem desenvolvidas

1 - Título:

O título do projeto é onde colocaremos a nossa ideia, ele pode ser baseado em uma data comemorativa, em um acontecimento, em atitudes ou qualidades. Dependendo do título escolhido podemos ou não despertar de imediato a atenção do que estão em volta.

2 - Duração do projeto:

Quanto tempo vai durar este projeto? A duração do projeto pode ser relativo, pode durar um dia, uma semana, um mês, um bimestre, um trimestre, um semestre ou até mesmo um ano letivo.

3 - Justificativa:

A justifica serve como uma "introdução", nela você vai relatar quais os motivos de estar desenvolvendo este projeto na escola, de onde saiu a ideia, o que fez a escola querer tratar este tema, você pode colocar a parte histórica ou literária (se for conveniente), seus desejos e anseios sobre as perspectivas do projeto. Lembre-se, não precisa escrever uma folha inteira, pois é desnecessário, sugiro de 05 a 10 linhas para a justificativa.

4 - Objetivos geral e específicos:

O Objetivo geral é o foco principal do projeto, ele deve começar com verbo, que tem sua terminação sempre em ar, er ou ir, e deve ter apenas um verbo, evite repetir verbos em diferente terminações..

Viram, dois verbos no mesmo objetivo cria uma dualidade sem fundamento, sem necessidade, já que os verbos transmitem a mesma ideia.

Nos objetivos gerais devemos ter muito cuidado ao escolhê-los, não é bom colocar muitos objetos, pois criará muita abrangência de ideias, dependendo da duração do projeto, pode não dar tempo de concluí-lo dentro do prazo, o ideal é que tenha de três até cinco objetivos. Os projetos que elaboro teem geralmente de três a quatro e dificilmente chega a cinco, vejam exemplos de verbos que posso colocar no projeto:

Conhecer, aprender, fazer, compreender, integrar, interagir, socializar...

5 - Culminância:

A culminância é a finalização dele, é o fechamento, o encerramento.

6 -  Metodologia ou procedimentos metodológicos

O que é metodologia?

Parte de uma ciência que estuda os métodos aos quais ela se liga ou de que se utiliza: metodologia linguística.

 Mas a metodologia traz a maneira de como o professor poderá introduzir o tema em sala de aula, onde trará detalhes de como o professor estará trabalhando o tema do projeto de aplicando as suas atividades.

7 - Avaliação:

Como vamos avaliar os alunos em sala de aula durante o processo de desenvolvimento de suas atividades?

8 - Anexos ou atividades a serem desenvolvidas

Os anexos ou atividades a serem desenvolvidas são sugestões de atividades que os professores poderão aplicar com os seus alunos, lembrando que falamos em sugestões, o professor pode ou não aproveitar as atividades, mas geralmente esses anexos são de grande valia pois como o professor não tem tempo nem ferramentas suficientes para elaborar suas atividades eles aproveitam essas atividades para complementar os objetivos do projeto.

Observação: As atividades tem que ser condizentes com os objetivos do projeto.

Amigos cursistas os conteúdos do nosso 2º planejamento:

Organizar a Rotina da Alfabetização

Para chegar ao detalhamento da rotina semanal de uma classe o educador precisa ter clareza de que itens devem ser combinados e com que regularidade devem ser praticados para permitir ás crianças entender em que situações se lê e se escreve, para quem lê e escreve. “E não é necessário ter sempre novidades programadas. A continuidade da segurança aos alunos e, associada á diversidade de assuntos, amplia o repertório deles”, explica Debora Samori,pedagoga e formadora de professores do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (Cedac).

Um planejamento acertado contempla três tipos e atividade.

1.Leitura pelo professor, feita diariamente, em voz alta para aumentar o interesse e tomando cuidado para variar os gêneros durante o ano:contos,cartas,noticias,poemas etc.

2.A leitura pelos alunos, feita em dias alternados com atividades de escrita, sempre tendo como objeto textos que eles conheçam, como cantigas,parlendas,trava-línguas....

3.A escrita pelas crianças, feita em dias alternados com atividades de leitura, tendo como objeto a produção de listas de nomes de colegas, de frutas, de brinquedos....

4.A produção de texto oral com destino escrito, feita em dias alternados com atividades de leitura, quando os alunos criam oralmente um texto e o ditam para o professor, trabalhando o comportamento escrito.

PROPOSTA                                                                       PRIMEIRO SEMESTRE

Projeto                                                                Montar o projeto de leitura

Atividades Permanentes

- Escrita e Leitura Diárias do próprio nome e dos colegas;

- Escrita e leitura de Listas de palavras de um mesmo campo semântico.

- Leitura diária de textos literários pelo professor;

 - Roda de leitura e empréstimo de livros;

- Música;

- Oração;

- Registro do tempo;

- Contagem de alunos;

- Registro da rotina;

- Leitura deleite;

- Atividade de casa.

Direitos gerais de aprendizagem: Língua Portuguesa

Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos.

Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.

Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas.

Compreender e produzir textos destinados à organização e socialização do saber escolar/científico (textos didáticos, notas de enciclopédia, verbetes, resumos, resenhas, dentre outros) e à organização do cotidiano escolar e não escolar (agendas, cronogramas, calendários, cadernos de notas...).

Participar de situações de leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens, artigos de opinião, cartas de leitores, debates, documentários...).

Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).